제11강-1. 음절과 단어 2
작성자
소리온영어
작성일
2025-07-05 09:42
조회
164
제11강. 음절과 단어 2, Placement 2-호흡법
학습/훈련 목표
[1] 영어의 이중자의 개념을 이해하고 식별할 수 있다.
[2] 어말음절의 발음방법을 이해하고, 정확히 듣고 발음할 수 있다.
[3] [PLMT] 영어식 발성을 위한 호흡법을 이해하고, 바르게 호흡할 수 있다.
학습/훈련 내용
[1] 영어의 이중자
[2] 어말음절의 발음
[3] 제11강 훈련 동영상
[4] 제11강 과제
[특강] 영어의 문장구조 8 - 동사 2 (조동사의 완료형)
[PLMT] 2. 영어식 발성을 위한 호흡법
제11강 개요
제11강에서는 이중자(digraph)의 개념과 대표 사례를 학습하고, 이어서 청취와 발음이 까다로운 어말 음절 구조(음절자음, 과거형 -ed, 복수형 -s 등)를 집중 훈련한다. 그리고, 미국영어 특유의 공명 발성을 위해 필요한 호흡 원리인 횡격막 호흡법을 익힌다.
[1] 영어의 이중자 (Digraph)
[핵심] 영어의 이중자(Digraph)는 두 개의 알파벳이 결합하여 원래의 알파벳 소리와는 다른 “제3의 단일 음소”를 만들어내는 철자 조합이다. 이는 각 자음의 소리가 모두 살아있는 자음군과는 명확히 구별된다.
1. 자음 이중자 (Consonant digraph)
(1) 정의 및 기능적 특징
① 자음 이중자는 두개의 자음 알파벳이 만나 하나의 다른 자음소리로 발음되는 특수 철자이다. 예: ch- > chair, -sh > fish, -ng > long
② 자음 이중자는 하나의 자음 음소에 대한 독특한 철자법이다. 예를 들어, phantom에서 두자음을 “ph”라 쓰고, “/f/”로 발음한다.
③ 자음 이중자는 항상 붙어 다니는 글자 덩어리로서 음절 나누기 할 때도 둘로 나누지 않는다.
④ 자음 이중자는 단어 맨앞, 단어 중간, 단어 끝 어디든 올 수 있으나, 일부는 단어 끝 등 특정 위치에서만 나타난다. 예: -ng는 단어 끝에서만
⑤ 자음 이중자는 한 가지 소리만 내는 경우도 있고, 여러가지 자음 소리를 내는 경우도 있고, 혹은, 두 자음 중 하나가 묵음인 경우도 있다.
(2) 자음 이중자의 종류
wh- /h/ whole, whom, whose (w묵음) /w/ when, where, white (h묵음)
wr- /r/ writing, wrap, wrong (w묵음)
kn- /n/ knight, knife, knock (k묵음)
dg /ʤ/ badge, judge, lodge
dj /ʤ/ adjourn, adjust, adjective
ph /f/ phantom, alphabet, autograph
sh /ʃ/ shadow, cushion, blush
ch /ʧ/ charge, child, arch /k/ chemistry, Christmas, anchor /ʃ/ chef, brochure, machine
gh /g/ ghost, spaghetti, ghetto /f/ cough, enough, rough /묵음/ bought, caught, straight
th /θ/ thanks, anthem, bath /ð/ than, bother, smooth /t/ Thailand, Thames, Theresa
ss /s/ across, boss, mess /z/ dessert, dissolve
-ck /k/ duck, luck, back
-ng /ŋ/ bang, darling, acting
-mb /m/ bomb, chimb, climb (b묵음)
-tch /ʧ/ hatch, watch, fetch (t묵음)
2. 모음 이중자 (Vowel digraph = vowel team)
(1) 정의 및 기능적 특징
① 모음 이중자는 두개의 모음 알파벳이 결합하여 하나의 모음 음소로 발음되는 특수 철자 조합이다. 예: play /pleɪ/, beaver /bivər/
② 모음 이중자는 하나의 모음 음소에 대한 독특한 철자법으로 간주한다. 예를 들어, teach에서 모음을 “ea”라고 쓰고, “/i/”로 발음한다.
③ 모음 이중자는 두개의 모음 알파벳이 항상 붙어 다니고, 음절 나누기 할 때도 둘로 나누지 않는다.
④ 모음 이중자는 한 가지 모음 소리만 내는 경우도 있고, 여러가지 모음 소리를 내는 경우도 있다.
⑤ 두 개의 모음 알파벳이 하나의 모음소리를 내는 경우, 일반적으로 첫째 모음의 알파벳 이름으로 발음되는 경우가 많다.
즉, a > /eɪ/, e > /i/, i > /aɪ/, o > /oʊ/, u > /ju/ 로 발음된다. 여러가지 모음소리를 내는 경우도 그 중 한가지는 앞 모음의 알파벳 소리를 내는 경우가 많다.
(2) 모음 이중자의 종류
ai /eɪ/ train, pain, main
ay /eɪ/ play, stay, say
ea /i/ eat, teach, beach /ɛ/ bread, deaf, head /eɪ/ steak, great, break
ie /aɪ/ pie, fries, tie /i/ piece, niece, thief
ou /aʊ/ out, count, pouch /oʊ/ soul, shoulder, mould /u/ youth, soup, group
oa /oʊ/ boat, goat, road
ow /oʊ/ flow, grow, show
oe /oʊ/ toe, aloe, woe, /u/ canoe, horseshoe
ui /u/ cruise, fruit, recruit
ue /ju/ argue, rescue, statue
oo /ʊ/ book, cook, shook /u/ boo, noon, zoo
oi /oɪ/ oil, toilet, poison
oy /oɪ/ boy, deploy, convoy
au /ɔ/ cause, fraud, vault
aw /ɔ/ saw, law, straw
[주의] diet, create, realize, oasis, piano와 같은 단어에서 ie, ea, oa, ia는 모음 이중자가 아니라, di-et, cre-ate, re-a-lize, o-a-sis, pi-a-no 와 같이 2 개의 모음소리가 나란히 온 것이다. 따라서, 2 개의 모음 소리가 살아서 2개의 음절을 구성하므로 혼동하지 않도록 주의한다.
[코칭] 핵심 포인트
① 이중자의 철자 그대로 각 알파벳 소리를 다 발음하지 않는다 (예: ‘knight’를 /kn-/ 으로 읽는 등)
② 이중자는 철자 단위가 아니라 음소 단위로 접근한다.
③ 이중자 리스트를 벽에 붙이고 자주 반복해서 눈에 익히고 입에 붙게 한다.
자음이중자/모음이중자 List (다운로드)
[2] 어말 음절의 발음
[핵심] 영어의 어말 음절은 짧고 약하게 들리는 경우가 많다. 또한, 축약, 탈락, 연음, 동화 등 다양한 소리 변화 현상이 일어나 정확한 청취와 발음이 어려워 반복 훈련이 필수이다. 특히 음절자음, 규칙동사 -ed ending, 복수형의 발음에 주의해야 한다.
1. 음절자음 (syllabic consonants) [복습]
[핵심] 보통 하나의 음절을 이루려면 하나의 모음소리가 필요하다. 그런데 영어에서는 모음 없이 자음만으로도 음절 역할을 하는 경우가 있는데, 이런 자음을 음절자음(syllabic consonant)이라고 한다. 영어의 음절자음은 /l, r, m, n/ 4개이며, 주로 단어 끝이나 단어의 마지막 부분에 오면서 항상 비강세 음절을 이룬다.
(1) 음절자음의 기본 원리
음절자음이 있는 음절에서 철자 상 “모음+자음” 이라도, 실제 발음 상에서 모음 소리는 사라지고 자음만 남아 자음이 음절의 중심이 된다. 항상 약하고 짧게 발음되는 비강세 음절이다. 예: little /lɪtl/, dinner /'dɪnr/, rhythm /'rɪðm/, button /'bʌtn/ > 둘째 음절에서 /l, r, m, n/이 음절의 중심이다.
(2) 음절자음의 종류
① 음절자음 /l/
음절자음 /l/은 단어 끝이나 단어 마지막 부분에서 홀로, 혹은 앞 자음과 붙어서, 비강세로 약하게 발음되며 음절의 중심이 된다. Dark /l/ 로 발음된다
(예) bottle /ˈbɑtl/, little /ˈlɪtl/, Seattle /siˈætl/, saddle /ˈsædl/,
muddle /ˈmʌdl/, rumble /ˈrʌmbl/, people /ˈpipl/, couple /ˈkʌpl/
[실습] 음절자음 /l/ 느끼기
다음 단어의 짝을 처음에는 천천히, 그 다음 자연스러운 속도로 읽어 보며 음절자음 /l/ 소리를 느껴본다.
fee-feel, lit-little, pee-people,
② 음절자음 /r/
음절자음 /r/은 단어 끝에서 “모음+r로 오는 /ər/ 음절구조” 이지만, /ə/ 모음이 /r/에 동화되어 완전히 사라지고 /r/ 소리만 남아 음절의 핵심이 된다. 항상 비강세 약음절이다.
(예) computer > com-put-er /kəmˈpjutər/ doctor > doc-tor /ˈdɑktər/ speaker > speak-er /ˈspikər/
paper > pa-per /ˈpeɪpər/ dinner > din-ner /ˈdɪnər/
③ 음절자음 /m/
음절자음 /m/은 단어 끝에서 비강세로 약하게 발음되며 음절의 중심이 된다. 철자상 -m, -sm, -zm, -thm, 등의 환경에서 흔히 나타난다.
(예) bottom > bot-tom /bɑtm/ (뒷t묵음, 모음탈락), prism > pris-m /prɪzm/, spasm > spas-m /spæzm/
rhythm > rhyth-m /ˈrɪðm/, enthusiasm > en-thu-si-as-m /ɪnˈθuziæzm/
[코칭] 흔히 하는 실수
한국인 학습자들은 rhythm, prism, spasm을 “리-듬”, “프리-즘”, “스패-즘” 처럼 자음과 자음 사이에 실제로 존재하지 않는 “으” 모음을 넣어 발음하는 오류를 흔히 범한다. rhythm에서 th-m 사이, prism에서 s-m 사이, spasm에서 s-m 사이에 “으” 모음이 들어가지 않고 /m/만 약하고 짧게 발음할 수 있도록 훈련한다.
④ 음절자음 /n/
음절자음 /n/은 단어 끝에서 -ton, -ten, -den, -ven, -zen 처럼 철자되는 환경에서 “모음+n /ən/“으로 오는 음절 구조이지만, /ə/ 모음이 /n/에 동화되어 완전 사라지고 /n/ 소리만 남아 음절의 핵심이 된다. 항상 비강세 약음절이다.
(예) button > but-ton/ˈbʌtn/ (뒷t와 모음탈락), kitten > kit-ten /ˈkɪtn/ (뒷t와 모음탈락)
sudden > sud-den /ˈsʌdn / (앞d 비파열 d, 뒷d와 모음탈락), hidden > hid-den /ˈhɪdn/ (앞d 비파열 d, 뒷d와 모음탈락)
given > giv-en /ˈɡɪvn/ (모음탈락), heaven > heav-en /ˈhɛvn/ (모음탈락), dozen > doz-en /ˈdʌzn/ (모음탈락)
2. 규칙동사의 과거형 (-ed ending) 발음
(1) 일반 규칙
규칙동사의 과거형 어미 -ed의 발음은 바로 앞 소리의 성대 진동 유무 (유성/무성)에 따라, /t/, /d/ 혹은 /ɪd/ 중 하나로 발음된다.
① 무성자음으로 끝나는 동사의 과거형 -ed는 /t/로 발음. 예: talked, worked, hoped, packed, washed
② 유성자음 혹은 모음으로 끝나는 동사의 과거형 -ed는 /d/로 발음. 예: learned, closed, loved, agreed, rescued
③ -t, -d로 끝나는 동사의 과거형 -ed는 /ɪd/로 발음.
(i) 자음+/tɪd/, /dɪd/ 인 경우, /t/, /d/는 파열음. 예: acted, lifted, interrupted, folded, ended, bonded, landed
[참고] /nt+ɪd/ 로 오는 경우, t는 흔히 탈락. 예: wanted, counted, pointed, planted, punted
(ii) r 혹은 모음+/tɪd/, /dɪd/ 인 경우, /t/, /d/는 flap (탄설음)
예: /-tɪd/ > educated, related, stated, negotiated, excited, invited, ignited, united, contributed, distributed
/-dɪd/ > worded, needed, graded, added, exceeded, impeded
(2) 실전 발음
그-러-나, 구어체에서는 규칙동사의 과거형-ed (/t, d, ɪd/) 발음 시, 일반 규칙과 달리 발음의 편의성과 효율성을 위해 탈락, 약파열, 비파열, 연음, 혹은 동화 등 다양한 소리변화현상이 일어나고, 이로 인해 학습자들은 듣기와 발음에 어려움을 겪게 된다.
① 자음으로 끝나는 규칙동사의 과거형 -ed 발음 /t/
(i) /t/ 뒤에 자음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /t/음이 탈락되어 마치 원형동사처럼 발음된다. 이는 단어 안 혹은 단어 사이에 3개의 자음이 연이어 오는 경우 가운데 자음을 흔히 탈락시키는 것과 (예: exactly /ktli/ >/kli/) 같은 원리이다. 예: watched the movie, worked the, I stuffed the blanket.
(ii) /t/ 뒤에 모음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /t/는 대부분 다음 단어에 연음된다. 예: I kicked it. /kik tit/, walked a lot /wɔk tə lɑt/
(iii) /t/ 뒤에 you (your)가 오는 경우, /t/와 /j/가 동화되어 /ʧ/로 발음된다. 예: helped you. /help ʧu/ missed you / mɪs ʧu/
② 유성자음 혹은 모음으로 끝나는 규칙동사의 과거형 -ed 발음 /d/
(i) /d/ 뒤에 자음으로 시작되는 단어가 오는 경우, 사람에 따라 /d/를 탈락시키거나, 약파열 시키거나 혹은 비파열 시켜서 발음한다. 이처럼 원어민 각자의 발음 습관에 따라 다양하게 발음될 수 있으므로 이 중 편리한 방법을 선택하여 발음한다.
a. /d/ 탈락 (예: I begged for a dog when I was a little kid, because I changed my mind, bummed that, smoothed themselves,
drained the water, signed with, signed the, signed by, opened the door)
b. /d/ 약파열 (예: I begged for an interview, bummed for)
c. /d/ 비파열 (예: I begged for a dog, Each hole has been drilled to, I agreed with you, He sued the company,
plowed through, weighed my options, toyed with, booed by)
(ii) /d/ 뒤에 모음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /d/음이 flap (탄설음) 되고 다음 단어에 연음 된다.
예: He was fired on Monday, I agreed it, lied about, reviewed a, begged all, bummed out, signed into the law
(iii) /d/ 뒤에 you (your)가 오는 경우, /d/와 /j/가 동화되어 /ʤ/로 발음된다. 예: fired you /faɪr ʤu/ , I loved you /lʌv ʤu/
③ -t, -d로 끝나는 동사의 과거형 -ed 발음 /ɪd/
(i) /ɪd/ 뒤에 자음으로 시작하는 단어가 오는 경우, /d/는 비파열된다. 예: ended my
(ii) /ɪd/ 뒤에 모음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /d/는 flap (탄설음) 되고 다음 단어에 연음 된다.
예: They needed a break, It lasted about an hour, ended up, acted on
(iii) /ɪd/ 뒤에 you (your)가 오는 경우, /d/ 대신 /ʤ/로 동화되어 발음된다. 예: ended your /endɪ ʤər/
(3) 명사의 복수형 -s, -es 발음
명사의 복수형 -s, -es의 발음은 바로 앞 소리의 성대 진동 유무 (유성/무성)에 따라, /s/, /z/ 혹은 /ɪz/ 중 하나로 발음된다.
① 명사가 무성음으로 끝날 때, -s, -es 는 /s/로 발음된다. 예: ships, books, cats
② 명사가 유성자음이나 모음으로 끝날 때, -s, -es 는 /z/로 발음된다. 예: beds, trees, cafes, apples
③ 명사가 마찰음 /s, z, ʃ, ʒ/ 혹은 파찰음 /ʧ,ʤ/로 끝날 때, 복수형은 -es 이고 /ɪz/로 발음된다. 예: wishes /ɪz/
[3] 제11강 훈련 동영상
1. 자음이중자, 모음이중자 >> 동영상의 내용을 따라하면서 2회 반복 훈련
2. 어말음절의 발음 >> 동영상의 내용을 따라하면서 2회 반복 훈련
3. 이중자, 어말음절의 발음 (집중훈련버젼) >> 1, 2번 full version 2회 반복 후, 집중훈련버전으로 매일 반복 훈련
4. 특강] 영어의 문장구조 8. 동사 2 (조동사의 완료형) >> 동영상 시청 및 학습
5. [PLMT] 2. 영어식 발성을 위한 호흡법 >> 동영상 시청 및 학습
[훈련에 대한 조언]
자음과 모음에 대한 학습과 훈련을 마친 지금, 우리가 그동안 일상에서 익숙하게 읽어온 단어들의 실제 발음이 원어민의 발음과 상당히 다르다는 사실을 점점 인식하게 된다. 이는 매우 자연스러운 과정이다. 이제부터는 이미 알고 있는 단어라도 원어민 발음 그대로 듣고, 그 소리를 있는 그대로 받아들여 자연스럽게 익히는 것이 중요하다.
예: go home /goʊ hoʊm/, law school /lɔ skul/, Peter /pitər/, water / wɑtər/
[4] 제11강 과제
1. 제11강 강의내용 복습하기
2. 제11강 훈련동영상으로 훈련하기
3. 자음이중자와 모음이중자 리스트 출력하여 벽에 붙이고 수시로 익히기
4. 훈련일지 작성하고, 카페 과제제출방에 올리기
5. 녹음과제: 다음 내용을 자연스럽게 발음하고, 녹음하여 카페 과제제출방에 올리기
① 음절자음: metal, mother, bottom, button
② -sion 발음: discussion, version
③ 동사과거형의 소리변화: (소리변화 되는 데로 말하기)
watched the movie, I kicked it. He was fired on Monday. lied about, signed into law. I loved you. helped you.
6. [특강] 영어의 문장구조 8 동영상 시청 및 학습
7. [PLMT] Placement 2 강의내용 복습하기, 횡격막호흡 연습하기
[특강] 영어의 문장구조 8 – 동사 2 (조동사의 완료형)
영어의 문장구조 8에서는 조동사의 완료형에 대해 다룬다.
홈페이지 내강의실에서 해당 강의 동영상을 시청하고 학습한다.
[참고] 성인학습 참여 저해요인에 대한 연구
성인학습 참여 연구에 관한 대표적 학자인 크로스, 다켄월드와 메리엄 (Cross, Darkenwald & Marriam, 1985)의 연구 논문에 따르면 성인들이 학습 참여에 어려움을 겪는 가장 큰 요인은 상황적 요인 (situational barriers) 으로서 대표적 사유는 학습할 “시간이 없어서” 였다.
최근 권두승 (2023)의 연구에서 보고된 성인학습 참여 저해요인은 크로스의 연구 결과와 별반 다르지 않은 것으로 나타났고, 2023년 발표된 국가평생교육통계 연보에 발표된 자료에 따르면, 성인이 학습에 참여하지 않는 가장 보편적인 이유는 여전히 “시간 부족” 때문이었다.
결론적으로, 성인들은 예나 지금이나 대부분 생업과 가족부양으로 인해 너무 바빠서 학습할 시간이 없다는 것이다. 즉, 나만 바쁘고 시간이 없는 것이 아니라 남들도 모두 바쁘고 시간이 없다는 것인데, 그럼에도 불구하고, 성공하는 일부 성인 학습자들은 없는 시간을 쪼개어 학습에 투자하고 그러면서 남들 보다 앞서가고 끊임없이 성장해간다.
이번 기회에 꼭 영어를 정복하겠다는 마음을 먹었다면, 이번이 내 인생의 마지막 기회라는 굳은 결의로 (현실적으로도 마지막 기회!) 앞으로 남은 9주의 기간 동안 취미, 여가, 휴식 등 개인 생활을 과감히 포기하고 9주 후 수능시험 보는 수험생의 절박한 심정으로 영어 훈련에 매진하여 반드시 영어 광명의 세상으로 들어가야 한다!
앞으로 포기한 9주간의 개인 생활에 대한 보상은, 앞으로 남은 인생 동안 “미드와 영화 수준의 영어가 시원하게 들리고, 발음이 획기적으로 개선되면서 대한민국 0.001% 안에 드는 진정한 영어 실력자”가 된다!
학습/훈련 목표
[1] 영어의 이중자의 개념을 이해하고 식별할 수 있다.
[2] 어말음절의 발음방법을 이해하고, 정확히 듣고 발음할 수 있다.
[3] [PLMT] 영어식 발성을 위한 호흡법을 이해하고, 바르게 호흡할 수 있다.
학습/훈련 내용
[1] 영어의 이중자
[2] 어말음절의 발음
[3] 제11강 훈련 동영상
[4] 제11강 과제
[특강] 영어의 문장구조 8 - 동사 2 (조동사의 완료형)
[PLMT] 2. 영어식 발성을 위한 호흡법
제11강 개요
제11강에서는 이중자(digraph)의 개념과 대표 사례를 학습하고, 이어서 청취와 발음이 까다로운 어말 음절 구조(음절자음, 과거형 -ed, 복수형 -s 등)를 집중 훈련한다. 그리고, 미국영어 특유의 공명 발성을 위해 필요한 호흡 원리인 횡격막 호흡법을 익힌다.
[1] 영어의 이중자 (Digraph)
[핵심] 영어의 이중자(Digraph)는 두 개의 알파벳이 결합하여 원래의 알파벳 소리와는 다른 “제3의 단일 음소”를 만들어내는 철자 조합이다. 이는 각 자음의 소리가 모두 살아있는 자음군과는 명확히 구별된다.
1. 자음 이중자 (Consonant digraph)
(1) 정의 및 기능적 특징
① 자음 이중자는 두개의 자음 알파벳이 만나 하나의 다른 자음소리로 발음되는 특수 철자이다. 예: ch- > chair, -sh > fish, -ng > long
② 자음 이중자는 하나의 자음 음소에 대한 독특한 철자법이다. 예를 들어, phantom에서 두자음을 “ph”라 쓰고, “/f/”로 발음한다.
③ 자음 이중자는 항상 붙어 다니는 글자 덩어리로서 음절 나누기 할 때도 둘로 나누지 않는다.
④ 자음 이중자는 단어 맨앞, 단어 중간, 단어 끝 어디든 올 수 있으나, 일부는 단어 끝 등 특정 위치에서만 나타난다. 예: -ng는 단어 끝에서만
⑤ 자음 이중자는 한 가지 소리만 내는 경우도 있고, 여러가지 자음 소리를 내는 경우도 있고, 혹은, 두 자음 중 하나가 묵음인 경우도 있다.
(2) 자음 이중자의 종류
wh- /h/ whole, whom, whose (w묵음) /w/ when, where, white (h묵음)
wr- /r/ writing, wrap, wrong (w묵음)
kn- /n/ knight, knife, knock (k묵음)
dg /ʤ/ badge, judge, lodge
dj /ʤ/ adjourn, adjust, adjective
ph /f/ phantom, alphabet, autograph
sh /ʃ/ shadow, cushion, blush
ch /ʧ/ charge, child, arch /k/ chemistry, Christmas, anchor /ʃ/ chef, brochure, machine
gh /g/ ghost, spaghetti, ghetto /f/ cough, enough, rough /묵음/ bought, caught, straight
th /θ/ thanks, anthem, bath /ð/ than, bother, smooth /t/ Thailand, Thames, Theresa
ss /s/ across, boss, mess /z/ dessert, dissolve
-ck /k/ duck, luck, back
-ng /ŋ/ bang, darling, acting
-mb /m/ bomb, chimb, climb (b묵음)
-tch /ʧ/ hatch, watch, fetch (t묵음)
2. 모음 이중자 (Vowel digraph = vowel team)
(1) 정의 및 기능적 특징
① 모음 이중자는 두개의 모음 알파벳이 결합하여 하나의 모음 음소로 발음되는 특수 철자 조합이다. 예: play /pleɪ/, beaver /bivər/
② 모음 이중자는 하나의 모음 음소에 대한 독특한 철자법으로 간주한다. 예를 들어, teach에서 모음을 “ea”라고 쓰고, “/i/”로 발음한다.
③ 모음 이중자는 두개의 모음 알파벳이 항상 붙어 다니고, 음절 나누기 할 때도 둘로 나누지 않는다.
④ 모음 이중자는 한 가지 모음 소리만 내는 경우도 있고, 여러가지 모음 소리를 내는 경우도 있다.
⑤ 두 개의 모음 알파벳이 하나의 모음소리를 내는 경우, 일반적으로 첫째 모음의 알파벳 이름으로 발음되는 경우가 많다.
즉, a > /eɪ/, e > /i/, i > /aɪ/, o > /oʊ/, u > /ju/ 로 발음된다. 여러가지 모음소리를 내는 경우도 그 중 한가지는 앞 모음의 알파벳 소리를 내는 경우가 많다.
(2) 모음 이중자의 종류
ai /eɪ/ train, pain, main
ay /eɪ/ play, stay, say
ea /i/ eat, teach, beach /ɛ/ bread, deaf, head /eɪ/ steak, great, break
ie /aɪ/ pie, fries, tie /i/ piece, niece, thief
ou /aʊ/ out, count, pouch /oʊ/ soul, shoulder, mould /u/ youth, soup, group
oa /oʊ/ boat, goat, road
ow /oʊ/ flow, grow, show
oe /oʊ/ toe, aloe, woe, /u/ canoe, horseshoe
ui /u/ cruise, fruit, recruit
ue /ju/ argue, rescue, statue
oo /ʊ/ book, cook, shook /u/ boo, noon, zoo
oi /oɪ/ oil, toilet, poison
oy /oɪ/ boy, deploy, convoy
au /ɔ/ cause, fraud, vault
aw /ɔ/ saw, law, straw
[주의] diet, create, realize, oasis, piano와 같은 단어에서 ie, ea, oa, ia는 모음 이중자가 아니라, di-et, cre-ate, re-a-lize, o-a-sis, pi-a-no 와 같이 2 개의 모음소리가 나란히 온 것이다. 따라서, 2 개의 모음 소리가 살아서 2개의 음절을 구성하므로 혼동하지 않도록 주의한다.
[코칭] 핵심 포인트
① 이중자의 철자 그대로 각 알파벳 소리를 다 발음하지 않는다 (예: ‘knight’를 /kn-/ 으로 읽는 등)
② 이중자는 철자 단위가 아니라 음소 단위로 접근한다.
③ 이중자 리스트를 벽에 붙이고 자주 반복해서 눈에 익히고 입에 붙게 한다.
자음이중자/모음이중자 List (다운로드)
[2] 어말 음절의 발음
[핵심] 영어의 어말 음절은 짧고 약하게 들리는 경우가 많다. 또한, 축약, 탈락, 연음, 동화 등 다양한 소리 변화 현상이 일어나 정확한 청취와 발음이 어려워 반복 훈련이 필수이다. 특히 음절자음, 규칙동사 -ed ending, 복수형의 발음에 주의해야 한다.
1. 음절자음 (syllabic consonants) [복습]
[핵심] 보통 하나의 음절을 이루려면 하나의 모음소리가 필요하다. 그런데 영어에서는 모음 없이 자음만으로도 음절 역할을 하는 경우가 있는데, 이런 자음을 음절자음(syllabic consonant)이라고 한다. 영어의 음절자음은 /l, r, m, n/ 4개이며, 주로 단어 끝이나 단어의 마지막 부분에 오면서 항상 비강세 음절을 이룬다.
(1) 음절자음의 기본 원리
음절자음이 있는 음절에서 철자 상 “모음+자음” 이라도, 실제 발음 상에서 모음 소리는 사라지고 자음만 남아 자음이 음절의 중심이 된다. 항상 약하고 짧게 발음되는 비강세 음절이다. 예: little /lɪtl/, dinner /'dɪnr/, rhythm /'rɪðm/, button /'bʌtn/ > 둘째 음절에서 /l, r, m, n/이 음절의 중심이다.
(2) 음절자음의 종류
① 음절자음 /l/
음절자음 /l/은 단어 끝이나 단어 마지막 부분에서 홀로, 혹은 앞 자음과 붙어서, 비강세로 약하게 발음되며 음절의 중심이 된다. Dark /l/ 로 발음된다
(예) bottle /ˈbɑtl/, little /ˈlɪtl/, Seattle /siˈætl/, saddle /ˈsædl/,
muddle /ˈmʌdl/, rumble /ˈrʌmbl/, people /ˈpipl/, couple /ˈkʌpl/
[실습] 음절자음 /l/ 느끼기
다음 단어의 짝을 처음에는 천천히, 그 다음 자연스러운 속도로 읽어 보며 음절자음 /l/ 소리를 느껴본다.
fee-feel, lit-little, pee-people,
② 음절자음 /r/
음절자음 /r/은 단어 끝에서 “모음+r로 오는 /ər/ 음절구조” 이지만, /ə/ 모음이 /r/에 동화되어 완전히 사라지고 /r/ 소리만 남아 음절의 핵심이 된다. 항상 비강세 약음절이다.
(예) computer > com-put-er /kəmˈpjutər/ doctor > doc-tor /ˈdɑktər/ speaker > speak-er /ˈspikər/
paper > pa-per /ˈpeɪpər/ dinner > din-ner /ˈdɪnər/
③ 음절자음 /m/
음절자음 /m/은 단어 끝에서 비강세로 약하게 발음되며 음절의 중심이 된다. 철자상 -m, -sm, -zm, -thm, 등의 환경에서 흔히 나타난다.
(예) bottom > bot-tom /bɑtm/ (뒷t묵음, 모음탈락), prism > pris-m /prɪzm/, spasm > spas-m /spæzm/
rhythm > rhyth-m /ˈrɪðm/, enthusiasm > en-thu-si-as-m /ɪnˈθuziæzm/
[코칭] 흔히 하는 실수
한국인 학습자들은 rhythm, prism, spasm을 “리-듬”, “프리-즘”, “스패-즘” 처럼 자음과 자음 사이에 실제로 존재하지 않는 “으” 모음을 넣어 발음하는 오류를 흔히 범한다. rhythm에서 th-m 사이, prism에서 s-m 사이, spasm에서 s-m 사이에 “으” 모음이 들어가지 않고 /m/만 약하고 짧게 발음할 수 있도록 훈련한다.
④ 음절자음 /n/
음절자음 /n/은 단어 끝에서 -ton, -ten, -den, -ven, -zen 처럼 철자되는 환경에서 “모음+n /ən/“으로 오는 음절 구조이지만, /ə/ 모음이 /n/에 동화되어 완전 사라지고 /n/ 소리만 남아 음절의 핵심이 된다. 항상 비강세 약음절이다.
(예) button > but-ton/ˈbʌtn/ (뒷t와 모음탈락), kitten > kit-ten /ˈkɪtn/ (뒷t와 모음탈락)
sudden > sud-den /ˈsʌdn / (앞d 비파열 d, 뒷d와 모음탈락), hidden > hid-den /ˈhɪdn/ (앞d 비파열 d, 뒷d와 모음탈락)
given > giv-en /ˈɡɪvn/ (모음탈락), heaven > heav-en /ˈhɛvn/ (모음탈락), dozen > doz-en /ˈdʌzn/ (모음탈락)
2. 규칙동사의 과거형 (-ed ending) 발음
(1) 일반 규칙
규칙동사의 과거형 어미 -ed의 발음은 바로 앞 소리의 성대 진동 유무 (유성/무성)에 따라, /t/, /d/ 혹은 /ɪd/ 중 하나로 발음된다.
① 무성자음으로 끝나는 동사의 과거형 -ed는 /t/로 발음. 예: talked, worked, hoped, packed, washed
② 유성자음 혹은 모음으로 끝나는 동사의 과거형 -ed는 /d/로 발음. 예: learned, closed, loved, agreed, rescued
③ -t, -d로 끝나는 동사의 과거형 -ed는 /ɪd/로 발음.
(i) 자음+/tɪd/, /dɪd/ 인 경우, /t/, /d/는 파열음. 예: acted, lifted, interrupted, folded, ended, bonded, landed
[참고] /nt+ɪd/ 로 오는 경우, t는 흔히 탈락. 예: wanted, counted, pointed, planted, punted
(ii) r 혹은 모음+/tɪd/, /dɪd/ 인 경우, /t/, /d/는 flap (탄설음)
예: /-tɪd/ > educated, related, stated, negotiated, excited, invited, ignited, united, contributed, distributed
/-dɪd/ > worded, needed, graded, added, exceeded, impeded
(2) 실전 발음
그-러-나, 구어체에서는 규칙동사의 과거형-ed (/t, d, ɪd/) 발음 시, 일반 규칙과 달리 발음의 편의성과 효율성을 위해 탈락, 약파열, 비파열, 연음, 혹은 동화 등 다양한 소리변화현상이 일어나고, 이로 인해 학습자들은 듣기와 발음에 어려움을 겪게 된다.
① 자음으로 끝나는 규칙동사의 과거형 -ed 발음 /t/
(i) /t/ 뒤에 자음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /t/음이 탈락되어 마치 원형동사처럼 발음된다. 이는 단어 안 혹은 단어 사이에 3개의 자음이 연이어 오는 경우 가운데 자음을 흔히 탈락시키는 것과 (예: exactly /ktli/ >/kli/) 같은 원리이다. 예: watched the movie, worked the, I stuffed the blanket.
(ii) /t/ 뒤에 모음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /t/는 대부분 다음 단어에 연음된다. 예: I kicked it. /kik tit/, walked a lot /wɔk tə lɑt/
(iii) /t/ 뒤에 you (your)가 오는 경우, /t/와 /j/가 동화되어 /ʧ/로 발음된다. 예: helped you. /help ʧu/ missed you / mɪs ʧu/
② 유성자음 혹은 모음으로 끝나는 규칙동사의 과거형 -ed 발음 /d/
(i) /d/ 뒤에 자음으로 시작되는 단어가 오는 경우, 사람에 따라 /d/를 탈락시키거나, 약파열 시키거나 혹은 비파열 시켜서 발음한다. 이처럼 원어민 각자의 발음 습관에 따라 다양하게 발음될 수 있으므로 이 중 편리한 방법을 선택하여 발음한다.
a. /d/ 탈락 (예: I begged for a dog when I was a little kid, because I changed my mind, bummed that, smoothed themselves,
drained the water, signed with, signed the, signed by, opened the door)
b. /d/ 약파열 (예: I begged for an interview, bummed for)
c. /d/ 비파열 (예: I begged for a dog, Each hole has been drilled to, I agreed with you, He sued the company,
plowed through, weighed my options, toyed with, booed by)
(ii) /d/ 뒤에 모음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /d/음이 flap (탄설음) 되고 다음 단어에 연음 된다.
예: He was fired on Monday, I agreed it, lied about, reviewed a, begged all, bummed out, signed into the law
(iii) /d/ 뒤에 you (your)가 오는 경우, /d/와 /j/가 동화되어 /ʤ/로 발음된다. 예: fired you /faɪr ʤu/ , I loved you /lʌv ʤu/
③ -t, -d로 끝나는 동사의 과거형 -ed 발음 /ɪd/
(i) /ɪd/ 뒤에 자음으로 시작하는 단어가 오는 경우, /d/는 비파열된다. 예: ended my
(ii) /ɪd/ 뒤에 모음으로 시작되는 단어가 오는 경우, /d/는 flap (탄설음) 되고 다음 단어에 연음 된다.
예: They needed a break, It lasted about an hour, ended up, acted on
(iii) /ɪd/ 뒤에 you (your)가 오는 경우, /d/ 대신 /ʤ/로 동화되어 발음된다. 예: ended your /endɪ ʤər/
(3) 명사의 복수형 -s, -es 발음
명사의 복수형 -s, -es의 발음은 바로 앞 소리의 성대 진동 유무 (유성/무성)에 따라, /s/, /z/ 혹은 /ɪz/ 중 하나로 발음된다.
① 명사가 무성음으로 끝날 때, -s, -es 는 /s/로 발음된다. 예: ships, books, cats
② 명사가 유성자음이나 모음으로 끝날 때, -s, -es 는 /z/로 발음된다. 예: beds, trees, cafes, apples
③ 명사가 마찰음 /s, z, ʃ, ʒ/ 혹은 파찰음 /ʧ,ʤ/로 끝날 때, 복수형은 -es 이고 /ɪz/로 발음된다. 예: wishes /ɪz/
[3] 제11강 훈련 동영상
1. 자음이중자, 모음이중자 >> 동영상의 내용을 따라하면서 2회 반복 훈련
2. 어말음절의 발음 >> 동영상의 내용을 따라하면서 2회 반복 훈련
3. 이중자, 어말음절의 발음 (집중훈련버젼) >> 1, 2번 full version 2회 반복 후, 집중훈련버전으로 매일 반복 훈련
4. 특강] 영어의 문장구조 8. 동사 2 (조동사의 완료형) >> 동영상 시청 및 학습
5. [PLMT] 2. 영어식 발성을 위한 호흡법 >> 동영상 시청 및 학습
[훈련에 대한 조언]
자음과 모음에 대한 학습과 훈련을 마친 지금, 우리가 그동안 일상에서 익숙하게 읽어온 단어들의 실제 발음이 원어민의 발음과 상당히 다르다는 사실을 점점 인식하게 된다. 이는 매우 자연스러운 과정이다. 이제부터는 이미 알고 있는 단어라도 원어민 발음 그대로 듣고, 그 소리를 있는 그대로 받아들여 자연스럽게 익히는 것이 중요하다.
예: go home /goʊ hoʊm/, law school /lɔ skul/, Peter /pitər/, water / wɑtər/
[4] 제11강 과제
1. 제11강 강의내용 복습하기
2. 제11강 훈련동영상으로 훈련하기
3. 자음이중자와 모음이중자 리스트 출력하여 벽에 붙이고 수시로 익히기
4. 훈련일지 작성하고, 카페 과제제출방에 올리기
5. 녹음과제: 다음 내용을 자연스럽게 발음하고, 녹음하여 카페 과제제출방에 올리기
① 음절자음: metal, mother, bottom, button
② -sion 발음: discussion, version
③ 동사과거형의 소리변화: (소리변화 되는 데로 말하기)
watched the movie, I kicked it. He was fired on Monday. lied about, signed into law. I loved you. helped you.
6. [특강] 영어의 문장구조 8 동영상 시청 및 학습
7. [PLMT] Placement 2 강의내용 복습하기, 횡격막호흡 연습하기
[특강] 영어의 문장구조 8 – 동사 2 (조동사의 완료형)
영어의 문장구조 8에서는 조동사의 완료형에 대해 다룬다.
홈페이지 내강의실에서 해당 강의 동영상을 시청하고 학습한다.
[참고] 성인학습 참여 저해요인에 대한 연구
성인학습 참여 연구에 관한 대표적 학자인 크로스, 다켄월드와 메리엄 (Cross, Darkenwald & Marriam, 1985)의 연구 논문에 따르면 성인들이 학습 참여에 어려움을 겪는 가장 큰 요인은 상황적 요인 (situational barriers) 으로서 대표적 사유는 학습할 “시간이 없어서” 였다.
최근 권두승 (2023)의 연구에서 보고된 성인학습 참여 저해요인은 크로스의 연구 결과와 별반 다르지 않은 것으로 나타났고, 2023년 발표된 국가평생교육통계 연보에 발표된 자료에 따르면, 성인이 학습에 참여하지 않는 가장 보편적인 이유는 여전히 “시간 부족” 때문이었다.
결론적으로, 성인들은 예나 지금이나 대부분 생업과 가족부양으로 인해 너무 바빠서 학습할 시간이 없다는 것이다. 즉, 나만 바쁘고 시간이 없는 것이 아니라 남들도 모두 바쁘고 시간이 없다는 것인데, 그럼에도 불구하고, 성공하는 일부 성인 학습자들은 없는 시간을 쪼개어 학습에 투자하고 그러면서 남들 보다 앞서가고 끊임없이 성장해간다.
이번 기회에 꼭 영어를 정복하겠다는 마음을 먹었다면, 이번이 내 인생의 마지막 기회라는 굳은 결의로 (현실적으로도 마지막 기회!) 앞으로 남은 9주의 기간 동안 취미, 여가, 휴식 등 개인 생활을 과감히 포기하고 9주 후 수능시험 보는 수험생의 절박한 심정으로 영어 훈련에 매진하여 반드시 영어 광명의 세상으로 들어가야 한다!
앞으로 포기한 9주간의 개인 생활에 대한 보상은, 앞으로 남은 인생 동안 “미드와 영화 수준의 영어가 시원하게 들리고, 발음이 획기적으로 개선되면서 대한민국 0.001% 안에 드는 진정한 영어 실력자”가 된다!